陳情令
《陳情令》環境介紹可以慢慢整理。遇到新的背景資訊時，先確認它正在補充哪個問題，能減少把所有細節同時放進記憶裡的負擔。脈絡能幫助解釋選擇。
故事開場
《陳情令》名詞太多時先抓住用途。讀者熟悉了環境以後，也能回顧入門提示是否安排清楚。前後兩次運作看似不同，對象與場合卻未必相同；要判斷規則有沒有矛盾，還需要確認那些條件是否真的可以並列。
原先的聯想可以隨背景資訊增加而修正；早期尚不確定的地方，正好記錄了理解如何一點點形成。用自己的話整理一段背景，若某處只能依靠猜測，可以把那個空白留下來，等待正文進一步提供可確認的資訊。想談世界觀的特色，可以找一項具體安排說明閱讀感受。
閱讀線索
判斷資訊是否缺漏時，先確認目前閱讀範圍已經到哪裡。名稱與作用可以分開記。確認誰知道哪一條規則。
已知資訊與角色的理解不一定相同，兩邊可以分開記錄。某項設定讓自己覺得親近，可以說明它接近了哪種生活經驗。當背景介紹讀來不容易親近，可以先找一件人物正在處理的小事，透過具體的需求與行動理解環境，再逐步接回較抽象的說明。
適讀方向
設定的吸引力可以很具體，不必只用宏大或完整形容。不同場景的慣例如果讓人混淆，可以把各自條件並列，找出真正需要區分的地方，再判斷介紹是否提供足夠的閱讀提示。背景交代得多不多，和實際讀來清不清楚可以分談。
某條規則只被人物口頭提到時，讀者可以先記成一項說法，等看到實際運作再判斷它在內容中具有多少分量。具體運作比名稱更好記。世界觀帶來的吸引力可以來自小處，指出一項生活安排如何影響人物，比只形容規模龐大更容易交流。
閱讀問答
戰鬥風箏好看嗎？
日常安排也會提供資訊。設定與情節可以一起讀。安排與常見經驗不同時，先找出內容自己的條件，再談自己能否接受這樣的運作方式。
望月仙女傳說說在哪裡看？
介紹資訊出現的時機，會影響讀者能否順利接上行動。對環境產生親近感時，可以找出一項具體的日常安排，說明自己如何透過它想像人物在這裡生活的方式。平常物件也能提示環境的使用習慣，先描述它怎麼出現，不必急著賦予額外的象徵意思。
看完還有空房嗎?還能看什麼？
規則若只被口頭提起，實際運作的部分仍可保留觀察。一個地方也能逐步理解。背景設定是否過於零散，可以從資訊能否接回當下問題來觀察，並具體指出自己在哪一段失去了理解的方向。
「不急著背下所有名稱，可以先跟著人物眼前的需要閱讀。」
— 墨線書房
資料說明
相同規則落在不同人物身上，未必產生相同負擔；資源與限制的差異，也應成為討論公平時需要考慮的條件。規則似乎被打破時，可以回看原先的限制與例外，確認自己是不是把適用範圍想得太廣。
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